⑴.開展奧數(shù)課外活動,開闊學優(yōu)生的視野。學優(yōu)生學有余力,在基礎知識已經(jīng)掌握的情況下,可以為他們開展豐富的課外活動,如解答趣味奧數(shù)題:閱讀有關奧數(shù)課外讀物,撰寫學習奧數(shù)的專題論文,記敘奧數(shù)和奧數(shù)家的故事,總結奧數(shù)思想方法,解決力所能及的實際問題等,此外老師也可通過奧數(shù)專題講座或奧數(shù)家報告會,奧數(shù)演講會,奧數(shù)競賽等活動,給學優(yōu)生提供更多的鍛煉機會。
⑵.課內(nèi)積極引導,使學優(yōu)生步入更高更廣闊的思維空間。有一位清華大學的學生回憶說,他在高中三年一直是班長,學習特別優(yōu)秀,但大多奧數(shù)課都感到老師講得太淺,因為他具有閱讀一遍教材后就將所有問題都弄懂的能力,因而為了成為遵守紀律的好學生,他就那樣聽了他總是已經(jīng)懂了的三年課。可見課堂內(nèi)對學優(yōu)生的培養(yǎng)和引導,真的就象差生一樣成為被老師遺忘的角落,因此,在課內(nèi)老師應從差生出發(fā),到優(yōu)生結束,既有淺顯的實例,又有引人深思的問題,適當補充課內(nèi)例題和練習題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進程,去思考更有趣而困難的問題。
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