很多人都以為奧數(shù)就是數(shù)字的運算集合,其實不是這樣,想學(xué)好奧數(shù)就得培養(yǎng)孩子對于數(shù)字的感覺,就是說看到一個圖,或者一個場景,孩子立馬就能想到這個畫面和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。如果這個感覺培養(yǎng)起來了,以后孩子做奧數(shù)題,尤其是奧數(shù)中最難的應(yīng)用題都能得心應(yīng)手。
1. 在 “家長必讀”里,我們會講解數(shù)字這個知識點需要掌握的難點,其實主要是兩點,一個是會數(shù)數(shù),另一個是會進位。
2. 在“知識點學(xué)習(xí)”里,我們會從古人數(shù)數(shù)的方式講起,講數(shù)字的來源。有的古人會用10根手指計數(shù),那就是從1到10的十進制。
3. 在“思維能力培養(yǎng)”里,我們就會結(jié)合前面講到的知識點開始給孩子做針對練習(xí),比如對于六十進制計數(shù),我們會給幾個示范:這樣是表示數(shù)字“7”:這樣是表示數(shù)字“24”和“13”:那么下面的數(shù)字該怎么表示?這里面就訓(xùn)練了孩子的思維能力。比如說擺放數(shù)字“20”,其實是一只手擺12,另一只手擺8,代表的就是“12+8”這個奧數(shù)表達式。如果我們直接問孩子“12+8”是多少,每個人都能答得出來。但是像題目這樣用具體的應(yīng)用場景展現(xiàn)出來,讓孩子自己去挖掘“12+8”這個表達式的含義,就很有難度了,因為他們得理解題目的框架和內(nèi)容,才能做出正確的判斷。這也是數(shù)感訓(xùn)練最核心的要求!
4. 到了“STEAM天地”就更有意思了,這部分也是我們創(chuàng)新的核心。我把美國PBL項目制的學(xué)習(xí)方法搬到了國內(nèi),并且根據(jù)國內(nèi)的應(yīng)試要求加以引申。
在數(shù)字這個章節(jié)里,我們的主題是“羅馬數(shù)字”,我選這個主題的原因是因為幼升小、小學(xué)奧數(shù)競賽都會有這個考點,而且會難倒一片孩子。
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