在房山奧數(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)中,房山奧數(shù)輔導(dǎo)老師經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置疑問(wèn),提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生多思考,拓寬思路,使房山奧數(shù)輔導(dǎo)學(xué)生思維更好地發(fā)展。
如果孩子沒(méi)有興趣,很難有學(xué)習(xí)成效,房山奧數(shù)輔導(dǎo)中心把興趣放到第一位。
奧數(shù)教學(xué)應(yīng)最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的需要,最大 限度地開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能。而真實(shí)的課堂教學(xué),學(xué)生不可能不出現(xiàn)錯(cuò)誤,就因?yàn)橛辛诉@種、那種錯(cuò)誤,我們教師就要考慮如何利用好這些“錯(cuò)誤”化弊為 利,我們也可以經(jīng)常針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行“將錯(cuò)就錯(cuò)”的訓(xùn)練,這種“化錯(cuò)為正”的方法,引導(dǎo)學(xué)生從正、反不同角度修改錯(cuò)誤。
上地奧數(shù)培訓(xùn)中心認(rèn)為家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示,只是提醒他再看題目要求、圖或者文字,然后對(duì)過(guò)程、答案進(jìn)行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了,就讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)A,表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的,完全可以自己改正,同時(shí)也提醒自己不要再粗心。
這是奧數(shù)最基礎(chǔ)能力,小學(xué)奧數(shù)中的大部分內(nèi)容都和計(jì)算能力相關(guān)。
進(jìn)入小學(xué)之后,孩子的課業(yè)壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力,包括升學(xué)壓力都一天天重了起來(lái)。如何在新學(xué)期中取得好成績(jī)?如何為今后升“重點(diǎn)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)等一系列問(wèn)題都是廣大家長(zhǎng)最為關(guān)心的。順義奧數(shù)輔導(dǎo)中心專家特在此為各位家長(zhǎng)支招。
第一是上課注意聽(tīng)講。
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。每天晚上,孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,把教科書看一遍,自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn),做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好,以免到時(shí)手忙腳亂,丟三落四。
人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),一件難記的事情或一道難解的奧數(shù)題,若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍,就能大大地加深印象,易于記住或理出頭緒。
⑴.開(kāi)展奧數(shù)課外活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)優(yōu)生的視野。學(xué)優(yōu)生學(xué)有余力,在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的情況下,可以為他們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如解答趣味奧數(shù)題:閱讀有關(guān)奧數(shù)課外讀物,撰寫學(xué)習(xí)奧數(shù)的專題論文,記敘奧數(shù)和奧數(shù)家的故事,總結(jié)奧數(shù)思想方法,解決力所能及的實(shí)際問(wèn)題等,此外老師也可通過(guò)奧數(shù)專題講座或奧數(shù)家報(bào)告會(huì),奧數(shù)演講會(huì),奧數(shù)競(jìng)賽等活動(dòng),給學(xué)優(yōu)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
把奧數(shù)知識(shí)看成是一個(gè)系統(tǒng),那么奧數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有四大要素,即事實(shí)、事理、事用、事體。具體來(lái)講這四大要素?fù)?jù)不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu),可對(duì)應(yīng) 地羅列如下:
抽象性說(shuō)奧數(shù)是極為抽象的,不只是說(shuō)它研究的是一般規(guī)律,事實(shí)上,其他學(xué)科也研究一般規(guī)律。而奧數(shù)抽象性的一個(gè)表現(xiàn)是它的研究對(duì)象是抽象的符號(hào)。這些抽象的符號(hào)又幾乎可以用來(lái)表示任何事物、現(xiàn)象,使得奧數(shù)可以成為所有科學(xué)的基礎(chǔ)。
一塊小黑板、一部手機(jī)便是一年級(jí)奧數(shù)老師望京奧數(shù)輔導(dǎo)中心線上授課的主要教學(xué)媒體。望京奧數(shù)輔導(dǎo)中心在和同級(jí)部老師商量研究了教學(xué)內(nèi)容后,編寫教學(xué)簡(jiǎn)案,用手機(jī)錄制講課過(guò)程,再用手機(jī)視頻編輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行精心剪輯加工。
望京奧數(shù)培訓(xùn)中心認(rèn)以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意,而是鍛煉孩子,讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)題目要求是什么意思。
古人云:人非圣賢,熟能無(wú)過(guò)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤,有的老師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),采取“馬上制止”或“立即糾正”的方 法,但這樣做卻不能達(dá)到防止錯(cuò)誤的目的,也忽視了錯(cuò)誤的價(jià)值。
奧數(shù)具有很強(qiáng)的邏輯性,所以讓學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)閱讀時(shí),教師應(yīng)密切關(guān)注他們認(rèn)知的關(guān)聯(lián)性和連貫性。這里所說(shuō)的關(guān)聯(lián)性,是指學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,形成奧數(shù)閱讀前后認(rèn)知的印證。
奧數(shù)靈活性大,要求學(xué)生有舉一反三的能力。備考時(shí),可從五年級(jí)暑假開(kāi)始,提前學(xué)一點(diǎn)六年級(jí)的知識(shí);六年級(jí)上學(xué)期加強(qiáng)鞏固知識(shí),下學(xué)期重點(diǎn)做真題和模擬題。在擇??荚囍?,奧數(shù)有一定難度,但也沒(méi)有想象中的那么難。
十、善用時(shí)間習(xí)慣
大興小學(xué)奧數(shù)課堂教學(xué)是奧數(shù)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。大興小學(xué)奧數(shù)課堂教學(xué)必須從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境,在學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作,動(dòng)腦鬧思考,動(dòng)口交流等多種感官參與下,完成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建。
1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體此刻人的細(xì)小的行為上。 超多事實(shí)證明,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,能夠主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。
通過(guò)大量的練習(xí),可使你的奧數(shù)成績(jī)有明顯的提高,這是因?yàn)槌踔袏W數(shù)知識(shí)相對(duì)而言比較淺顯,易于掌握,通過(guò)反復(fù)練習(xí),提高了熟練程度,即可提高成績(jī)。
興趣是一種行為動(dòng)機(jī),是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。
讓學(xué)生明確完成一項(xiàng)奧數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù),需要分步驟逐項(xiàng)完成,才能牢固掌握知識(shí)。
朝陽(yáng)三年級(jí)也是開(kāi)拓思維的時(shí)間。孩子已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算能力,邏輯思維能力等,對(duì)圖形也有一定的認(rèn)識(shí)。從三年級(jí)起,大量的朝陽(yáng)奧數(shù)專題便開(kāi)始有所接觸,因此,專業(yè)的朝陽(yáng)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建議大家的學(xué)習(xí)初期一定要打下良好的基礎(chǔ)。
對(duì)一個(gè)對(duì)于朝陽(yáng)?學(xué)校課堂內(nèi)?容學(xué)有余力?的學(xué)生來(lái)講?,適當(dāng)學(xué)習(xí)小?學(xué)奧數(shù)能夠?對(duì)自己有很大的幫助。
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